بررسی نقش استفاده از ویدئو در آموزش علایم روانپزشکی به دانشجویان پزشکی

زمینه و هدف: روش‌‌های مرسوم سخنرانی و آموزش تئوری، از سال‌ها قبل برای آموزش روانپزشکی به دانشجویان دوره پزشکی عمومی استفاده شده است. اما در سالیان اخیر، استفاده از تکنولوژی‌ها‌ی جدید مانند فیلم‌های ویدئویی برای این منظور، به تدریج راهی نو در آموزش روانپزشکی باز کرده است. استفاده از فیلم‌های ویدئویی در آموزش روانپزشکی فوایدی از جمله فراهم آوردن بازخورد و ارزیابی دانشجویان، افزایش مواجهه دانشجویان با ارزیابی‌های تشخیصی و سایکوپاتولوژی، ایجاد بحث در مورد جنبه‌های تئوری آموزشی، ارتقای آموزشی بیمار و پیشگیری از بیماری‌ها دارد. روش کار: از بیست علامت روانپزشکی در بیماران واقعی، فیلم تهیه شد. سپس دانشجویان پزشکی به دو گروه تقسیم و برای آموزش آن‌ها از دو روش سخنرانی و آموزش با فیلم استفاده شد و به وسیله آزمون، میزان یادگیری دو گروه مقایسه گردید. یافته‌ها: 80 دانشجو شامل 43 نفر در گروه آموزش با روش سخنرانی و 37 نفر در گروه آموزش با فیلم وارد مطالعه شدند. دو گروه از نظر سن، جنسیت، تأهل و مقطع تحصیلی تفاوت معنی‌دار نداشتند. دو گروه، تفاوت آماری معنی‌داری از نظرنمرات کل داشتند و نمرات در گروه آموزش با فیلم بالاتر بود. همچنین از میان 20 علامت مقایسه شده در بین دو گروه، میزان پاسخ دهی صحیح به 5 علامت در گروه آموزش با فیلم به صورت معنی‌د‌اری از گروه دیگر بیشتر بود که شامل Delusional memory ، Delusional mood ، Intermetamorphosis ، Double orientation و Passivity feeling بودند. نتیجه‌گیری: نتایج این مطالعه تأیید کننده پژوهش‌های قبلی در این زمینه می‌باشد و آموزش با فیلم در مجموع، مؤثرتر از آموزش با سخنرانی بود. میزان تأثیر استفاده از فیلم‌های آموزشی، به عواملی مانند روش مورد مقایسه با روش آموزش با فیلم، هدف از آموزش و کیفیت و نحوه آماده‌سازی ویدئو بستگی دارد.